现在中国为何难再出李政道与杨振宁？

现在中国为何难再出李政道与杨振宁？

现在的中国为什么很难再出现李政道与杨振宁呢？

三十年代中国社会的特殊历史背景造就了一批中国最杰出的人才。那个时代虽然混乱不堪，但是却造就了一批杰出人才。

就李正道、杨振宁两人成才的路来看，他们的成长有以下共同特点。

一、都出身于知识分子之家。这不是一般家庭所能达到的，杨振宁父亲是清华数学教授，李政道父亲李骏康是金陵大学农化系首届毕业生。李政道曾在东吴大学（苏州大学）附中，江西联合中学等校就读。李政道在上海中学时期的教育因日本入侵被迫中断，因此他没有得到中学文凭。尽管如此，在1943年，李政道以同等学历考入浙江大学

二、都受到了良好的教育。杨振宁的父亲专门找清华老师为其补习古代人文历史知识，使其学习《易经》《孟子》等经书。对其影响很大。杨振宁说：“我八九岁的时候，父亲已经知道我学数学的能力很强。到了十一岁入初中的时候，我在这方面的能力更充分显示出来。回想起来，他当时如果教我解析几何和微积分，我一定学得很快，会使他十分高兴。可是他没有这样做：我初中一二年级之间的暑假，父亲请雷海宗教授介绍一位历史系的学生教我《孟子》。雷先生介绍他的得意学生丁则良来。丁先生学识丰富，不只教我《孟子》，还给我讲了许多上古历史知识。下一年暑假，他又教我另一半的《孟子》，所以在中学的年代我可以背诵《孟子》全文。”

三、他们都成长于乱世。乱世虽然影响学习，但是，还不至于一点学也无法上。也许正因为乱世才更增加了他们学习的主动性与自觉性，萌生了改变现实的强烈愿望与决心，增强了顽强意志力；也许正因为乱世，教育目的才没有固定的标准，没有固化考试模式，使原生态的人才得以脱颖而出。

记者武卿离开央视时曾说：让局部地区保持失控、不均衡——越失控越动态，越能创新。马化腾允许内部放手做微信，就是个例子。微信和QQ在腾讯内部共存，就是一种失控和“不均衡”。

一个十三亿多人口的大国，34个省市、自治区、直辖市。高度统一的教育不利于培养自由创新人才。学生着装统一，整齐严谨，上课纪律统一，坐姿一致，课本一致，内容统一，考试统一，放学一致，假期一致……所有的这些统一，从形式到内容，形成一种模式，塑造一种性格，培养一种类型的人，造就中国学生模式：适应性差，综合技能素质低，缺少个性发展。美国看似自由散漫的教育，教室纪律不严格，课堂上可走动，可以吃东西，随意提问，课本不统一，考试不统一，内容不统一，各高校按自己的标准招生。培养的学生虽然基础差，但是个性鲜明，创新性强，综合性素质高。

白昼黑夜的轮回，月亮圆缺的平衡，山川平原的交替，江河湖水的盈枯，都是自然之规律。“圆”是“缺”之始，“缺”是圆之本，高度统一，至圆则无圆，无控之控则控，不统之统可统。失控状态下自然趋于均衡，至圆必有大缺，有缺必无大亏，才是真常态。中国教育之大统，太过也。好在高考制度正在改进之中，录取方式也开始多元化，必将影响到教育培养模式的改变。

现在中国教授更多，水平高的家长不在少数，为什么难以造就更多的杨振宁与李政道呢？中国教育功利性太强，是以高考为主要目标，以考名牌大学为目的，而考上学是为了挣钱落户买房子，金屋养娇。当代大学生学金融胜过科技与理论研究，全民追逐歌星、演员等明星，追逐财富之风过矣！

现有教育体制下，优秀学生去了名牌大学，超常儿童们去了少年班，成了高考的先锋，但是应试教育抹杀了很多学生的自由天性。自由学习精神被强制取代，为应试而学习，思维被禁锢，上到大学精力气数已尽，很难成大器！

人才成长中的钙磷钾等元素不全面，特别是缺少思想壮骨，大学缺少为人类为科技献身的文化氛围。社会环境更差，到处是碰磁，人人自保，不管他人瓦上霜，见义而不为成为常态，很多人缺少为士之道。优秀大学生不是为国家民族利益去学习，不是为科技实业救国而奋斗，缺少为社会为人类谋利的精神，思想后劲不足，何以成大器？（原创：赵耀卿）