教师专业发展的三条常规途径

教师专业发展的三条常规途径

教师专业发展的途径很多，但就笔者的亲身经历和思考来讲，以下这三条途径当是教师专业发展的常规途径：

1.教师要善于记录自己的思想和经验。在日常的教育教学过程中，许多人都会有这样的体会：不经意间，头脑中就会冒出一些独特的想法来。对于这样的想法，大部分老师只是任其在头脑中停留一会儿后，自行消逝。从教师专业发展的角度讲，这种做法是非常可惜的。作为一名老师，如果此时能够将这种突然冒出的想法适时地记录下来，天长日久，它就是你的教学思想的来源。突然冒出的想法要记，教育教学过程中成功或失败的经验也要记录，因为这种经验积累得多了，就会成为你今后开展教育教学研究的最坚实的第一手材料。

2.教师要善于整理自己的思想和经验。零星的想法和经验记录得多了，就应该进行整理。整理是梳理自己的思想和经验的过程，整理是提升自己的思想和经验的过程，整理是使自己的思想和经验条理化、系统化、理论化的过程。因此，经常性的、有意识地去整理自己的思想、经验，是一名教师走向专家型教师的必由之路。

3.教师要善于研究自己的思想和经验。相对于整理，研究就带上了很强的目的性、专业性、科学性。教师只有在整理自己的思想、经验的基础上，借助相关的专业理论，开展更深层次的研究，自己的思想、经验就会变成科学的理论。这样一来，其对我们的教育教学实践就会有更精准、更有效的指导意义，从而也会使我们的理论更具普遍性、科学性、真理性。这是教师专业发展的最高境界。作为一名教师，如果能达到这种境界，并坚持不懈地走下去，相信他最终会成长为一名名副其实的专家型教师。

一代儒学大师荀子说过：“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。”作为一名普通教师，只要我们能够本着这种“锲而不舍”的精神，勤于积累，勤于思考，勤于研究，相信我们专业发展最终会达于至境，最终会登临绝顶。